IRC-Galleria

Haluan tuoda esille erään erittäin mielenkiintoisen asian,jonka tajusin. Kyse on yhdestä psykoanalyytikko Erik H. Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teorian (1950) kriisistä. Lukekaa.


VARHAISAIKUISUUDEN KRIISI: läheisyys vs. eristäytyminen:
MYÖNTEINEN VASTAVUOROISUUS SAMANIKÄISTEN KANSSA tukee tämän kehityskriisin ratkaisua. YKSILÖ OPPII HYVÄKSYMÄÄN TOISTEN HEIKKOUDET JA VASTAAVASTI MYÖNTÄMÄÄN TARVITSEVANSA MUITA IHMISIÄ. TÄMÄN KEHITYSKRIISIN ONNISTUNUT RATKAISU TUOTTAA RAKKAUDEN (!) ELÄMÄN PERUSVOIMAKSI.

VS: EI HYVÄKSY MUIDEN HEIKKOUKSIA EIKÄ TUNNE TARVITSEVANSA TOISIA. TUOTTAA VIHAN ELÄMÄN PERUSVOIMAKSI!!



Pekka-Eric Auvinen: Luonnollisen Valitsijan Manifesti

"Viha, se on asia, jota olen täynnä ja rakastan sitä."

"Pitkän olemassaolon pohtimisen, yhteiskunnan tarkkailun ja joidenkin muiden elämässäni tapahtuneiden asioiden seurauksena... olen tullut pisteeseen, jossa en tunne muuta kuin vihaa ihmisyyttä ja ihmisrotua kohtaan."


Pekka-Eric Auvisen päiväkirja

"...mutta itse olen erilainen ja itsenäinen yksilö: yli-ihminen!"

"Yleensä hyljeksityksi joutuvilla lapsilla on vaikeuksia toisten näkökulman ymmärtämisessä ja negatiivisten tunteiden hallinnassa (Coie & Dodge, 1998)."

"Onkin osoitettu, että nuoren kyky ymmärtää toisen näkökulma on yhteydessä myös hänen moraaliseen ajatteluunsa (Eisenberg & Sheffield Morris, 2004)."





Otteet kirjasta Ihmisen Psykologinen Kehitys,lisää selventävää tulossa..

Kiltti, hiljainen, tunnollinen. Koulukiusattu koko peruskoulun ajan. Masennus ja paniikkihäiriö. Lukio ja lakki, suhteellisen eristäytyneenä. Jatko-opintojen keskeytyminen. Haaveena yliopisto-opinnot. Terapia, että pystyisin olemaan koulussa.

Kukaan ei voi väittää, etten omaisi taustaa, jonka pohjalta puhua. Mikään ei oikeuta tappamaan, mutta kokemukseni ja selvittämieni faktojen pohjalta olen vakuuttunut siitä, että koulukiusaaminen on pääosassa koulusurmaajien psyyken kehityksessä. Haluan perustella kantani kertomalla selventäviä faktoja.

Kiusattu tuntee häpeää, ahdistusta, pelkoa jne. Se sattuu ja viha nousee suojelemaan mielen tasapainoa. Pitkään, vuosia kehittynyt, purkautumaton viha jää pitkäjänteiseksi tahdoksi, jopa vakiintuneeksi persoonallisuuden piirteeksi vaikuttaen tuhoavasti tunteisiin, asenteisiin ja toimintaan. Parempi kuin muut? Kuvitelmat omasta ylivertaisuudesta rakentuvat ajan kuluessa psyyken turvaksi halveksivassa ja syrjivässä kouluympäristössä. Tämä edellyttää, ettei lapsi löydä mitään muutakaan ikäistensä ryhmää, jossa hänet hyväksyttäisiin, kuten harrastuksesta. Entä mistä johtuu empatian puute? Mitä enemmän yksilöllä on itsetuntoa, sitä paremmat ovat mahdollisuudet empatiaan. Kiusatulla itsetunto on heikko, samoin kyky empatiaan.

Hyssyttelyn ja ympäripyöreiden spekulaatioiden (esimerkiksi aselaeista ja kasvatuksesta) on loputtava nyt ja on alettava selvittää ja ymmärtää koulukiusaamisen laajoja seurauksia lapsissa ja nuorissa. Seurausten laajuuden ymmärtävät aidosti vain ne, jotka ovat niitä itse kokeneet. Heidän kokemuksensa tulisikin olla keskeisessä osassa koulukiusaamisen seurausten tutkimisessa.

Pyydän asiantuntijoita ottamaan asian omakseen, keräämään todisteita koulukiusaamisen todellisesta tuhoisuudesta ja todella vaikuttamaan sen vähenemiseen. Ja me muut, pidetäänhän huolta toisistamme. Nyt on ehdottomasti sen aika.

Julkaistu mielipideosastoilla helmikuussa -09 Satakunnan Kansassa ja Ilkassa.